生物化学与分子生物学的学习是精准医学得以实现的重要基础。但该课程知识内容繁多, 在当下教学改革减少教学时数的情况下, 教学内容的取舍难以抉择。另外, 由于实验条件所限, 分子生物学相关的实验技术也不能很好地加以实践。传统的医学生物化学与分子生物学实验多为验证性实验，综合性、开放性实验较少，主要以教师讲解实验目的、原理、操作步骤、注意事项为主，学员按步骤操作，最后分析结果、书写实验报告。在这种教学方式下，学员被动接受知识、机械完成操作，缺乏主动性和创新性，最后抄写实验报告，导致教学评价丧失其应有的作用。这与培养具有较高理论素质和一定创新能力的综合性人才的培养目标相矛盾，不利于学员综合能力的提高。 由此导致学员对生物化学与分子生物学知识的掌握程度极其匮乏, 其积极性和动手能力远不能满足精准医学对医生掌握临床疾病诊断的要求。同时, 精准医学要求医生能够对每一个病人的各种症状均与生化指标、分子水平的改变联系起来, 进而深层次探究此患者的基因序列, 最终制定出相应的治疗方案, 从而达到准确治疗疾病的目的。相对于精准医学的要求, 传统医学生物化学与分子生物学的教学方式已然落伍, 因此, 教学课程改革势在必行。